近些年，淇縣在深入推進教育信息化建設(shè)方面不斷努力，在區(qū)域性支撐平臺和優(yōu)質(zhì)資源共享、教師發(fā)展、創(chuàng)新應(yīng)用等方面一直處于全市乃至全省先進行列，被評為“河南省教育信息化2.0示范區(qū)”首批創(chuàng)建區(qū)域，并以此為契機開啟了個性化學生終端智慧課堂實驗項目建設(shè)，北京東方科達教育科技有限公司通過自身實力成功中標成為項目服務(wù)商與技術(shù)提供者。為更好服務(wù)淇縣教育信息化2.0示范區(qū)建設(shè)，深入開展智慧課堂實踐探索，公司將攜手專家、本地一線名師為淇縣教育信息化2.0示范縣區(qū)個性化移動終端智慧課堂應(yīng)用提供全面的、精準化、個性化、適應(yīng)性的支持與服務(wù)。幫助淇縣將智慧教育改革落到實處，實現(xiàn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，區(qū)域教育質(zhì)量有效提升。

為“高標準、高效率、高效益”推進信息化教學改革工作，探索實踐新型教育教學模式的應(yīng)用，北京東方科達教育科技研究院協(xié)助淇縣教體局舉行了為期3天的“學生個性化學習終端智慧課堂項目”教師應(yīng)用培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)鶴壁市教體局電教館館長王志偉，縣教體局黨組成員、副局長趙建勇，北京東方科達教育研究院院長李志龍等專家出席，前進小學等９所學校的學生個性化學習終端智慧課堂實驗班60余位任課教師參加。

開班儀式上，鶴壁市教體局電教館館長王志偉結(jié)合當前智慧教育發(fā)展現(xiàn)狀與形勢，對淇縣智慧課堂建設(shè)與應(yīng)用提出殷切希望和指導(dǎo)性建議。希望參訓(xùn)教師能夠利用裝配的學生個性化學習終端智慧課堂創(chuàng)新課堂教學模式，打造適合學生的教育環(huán)境，開展分層教學或者精準教學，促進學生全面發(fā)展，通過學生個性化學習終端智慧課堂應(yīng)用的積極探索，為教育信息化2.0示范區(qū)、信息化教學改革實驗區(qū)“兩區(qū)”建設(shè)奠定堅實的基礎(chǔ)。淇縣教體局黨組成員、副局長趙建勇要求，要充分認識智慧課堂應(yīng)用的必要性和重要意義，樹立學以致用的理念；克服畏難懶惰心理，積極提升信息素養(yǎng)。

為使教師更好理解智慧課堂、應(yīng)用個性化終端智慧課堂，本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容包含4個維度：學習智慧教育相關(guān)理論，了解智慧課堂教學模式；掌握 ESWI智慧教學云系統(tǒng)備課及上課方法；學習教學相關(guān)信息技能，提升信息素養(yǎng)；掌握“以學為中心”的課程設(shè)計等，所有培訓(xùn)內(nèi)容通過微信進行現(xiàn)場直播并對直播設(shè)置回放功能，鼓勵廣大教師在無上課任務(wù)時收看網(wǎng)絡(luò)直播或回放進行學習。

三天的培訓(xùn)得到老師們高度滿意與認可，老師們不僅加深了對智慧課堂的理解，提升了自身信息素養(yǎng)與技術(shù)應(yīng)用能力，同時感受到了智慧課堂在實際教學應(yīng)用中對于教學效果提升的巨大潛力，并對ESWI智慧課堂在學校更大范圍的使用充滿期待。淇縣實驗學校的張老師表示通過這次培訓(xùn)學有所用，學有所得，也希望學校能夠更快對智慧課堂投入使用。淇縣淇園中學的趙老師表示，要認真消化所學的知識，熟練掌握實操技能，通過自身信息化教學水平的提升，為學生們打造更好的智慧課堂。也有更多的老師表示，一定緊密結(jié)合“三高”教育活動目標，開展高效率學習，熟練掌握學生個性化學習終端的教學應(yīng)用，形成有自我特色的新課堂，為打造淇縣“三品”教育，貢獻自己的力量。